miércoles, 8 de mayo de 2013

RECOMENDACIÓN DE LA OPE . AÑO 2012 DISCAPACIDAD E IGUALDAD


RECOMENDACIÓN  DE LA  OPE . AÑO  2012

 

Ministerio de Sanidad, servicios sociales e igualdad.

Cada año se hacen recomendaciones, a los textos y decretos que salen a  la luz. Estas recomendaciones se recogen en  la OPE, oficina permanente especializada, que las presenta al Consejo Nacional de la Discapacidad.

Se intenta que de un modo u otro se cumpla la LEY DE BARRERAS ARQUITECTONICAS Y COMUNICACIÓN, del año 2007,  que muchas para el año 2017 deben de estar ya cumpliéndose y funcionando.

En mis manos tengo las del año 2012.  
 

Voy a sacar las que conciernen a la discapacidad auditiva.

 
 RECOMENDACIONES O PROPUESTAS A PRESENTAR AL PLENO DEL CONSEJO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD AÑO-2012

 

En la página 18 vemos esto:

 

R/11/12. ADAPTACIÓN DE PRUEBAS DE INGLÉS EN EL ACCESO A LA FUNCIÓN PÚBLICA

La Ley 27/2007, de LSE y MACO, reconoce como medio de comunicación de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas, tanto la lengua de signos que utilizan los usuarios como los medios de apoyo a la comunicación oral para las personas que utilizan esos medios a través de las tecnologías. Las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas no pueden percibir la información por vía auditiva

a pesar de ello, en el acceso a la Función Pública se exige como méritos pasar una prueba hablada de una lengua extranjera, lo que supone una discriminación puesto que no pueden “oír”, es decir, “oyen pero no entienden” o “no oyen”. La lectura labial es inviable en estos casos.

se pueden utilizar las nuevas tecnologías con los textos, de forma que sustituya a la percepción auditiva, sin utilizar la voz y sustituyéndola por texto.

RECOMENDACIÓN.

Al Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas. Secretaría de Estado de Administraciones Públicas

Instituto Nacional de Administraciones Públicas (INAP).

Dirección General de la Función Pública.

“Que en las adaptaciones de acceso a la Función Pública las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas que justifiquen la ausencia de percibir información por el canal auditivo, es decir, que no entienden las palabras pese a tener implante coclear o restos auditivos, puedan acceder como mérito a la prueba de una lengua extranjera con las tecnologías existentes donde se pueda utilizar el texto”.

 

Aprender un idioma siendo discapacitado auditivo, es muy difícil. Los que tienen algún aprendizaje es porque en su época prelocutiva lo han estudiado, o en su vida de escolar, haya tenido esa asignatura. Yo  , con audífonos, incluso me pierdo con el valenciano, o el catalán, imagínense con el inglés o el francés. Por suerte he estudiado francés desde pequeña, es decir que antes de mi pérdida auditiva yo ya había estudiado francés y me a facilitado seguir , aun asi en mi último curso de FP me obligaron a estudiar ingles, al cambiarme de cuidad.

Curioso el profesor nos hacia estudiar con un radiocasete, al saber que yo era sorda tenia el radiocasete en mi mesa y mi aquel entonces audífono de petaca pegado a la dichosa radio. Saque un notable que para mi fue una matricula de honor, claro que no hice el examen oral.

 
 






Me he quedado pensando… y la LSE? No es una lengua optativa? Porque no podemos escogerla como lengua extranjera?? Y… en la siguiente pagina……






Y en la pagina 19 vemos esto

R/12/12. MÉRITOS PARA ACCESO A LA FUNCIÓN PÚBLICA COMO LENGUA LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA.

El marco europeo de las lenguas reconoce la lengua de signos como una lengua reconocida por ley y por el marco europeo de las lenguas de las personas usuarias de la misma y su forma de comunicación, sería necesario que dentro del temario de examen de acceso a la Función Pública en la modalidad de lenguas, se incorporara la LSE como lengua optativa a elegir.

RECOMENDACIÓN.

“Que en los exámenes de acceso a la Función Pública, donde el futuro funcionario elige como mérito una lengua extranjera, pueda optar en su caso, a la LSE.

Que en cualquier caso se incorpore la LSE como méritos en las pruebas de acceso a la Función Pública en aquellos cuerpos que se prevea la necesidad de comunicación con el cliente”.

Creo que es magnifica esta recomendación, ya que si la lengua española es primordial, que podamos escoger nuestra otra lengua el LSE creo que es una opción justa para los que tenemos discapacidad  auditiva.

 

Y que nos pasa si un discapacitado auditivo tenemos que ir a un hospital? O a un sitio público para realizar cualquier gestión rutinaria? Pues que tenemos que llevar colgado del brazo a un intérprete, ya que no hay funcionariado que sepa LSE.
 
 
 
 

 En la página 20 tenemos esta recomendación:

R/13/12. DISCRIMINACIÓN POR AUSENCIA DE CONOCIMIENTOS DE LA LSE Y MACO POR PARTE DE FUNCIONARIOS PÚBLICOS.

Las personas sordas, con discapacidad auditiva que precisan para su comunicación la lengua de signos o los medios de apoyo a la comunicación oral se encuentran, al acceder a un organismo público de gestión, a la etapa educativa, a un internamiento penitenciario, a un hospital, etc. que no se pueden comunicar.

Algunos de los funcionarios tienen conocimiento de lengua inglesa, francesa y/o otras, pero no de la LSE y MACO, por lo que no les permite realizar un servicio público efPor ello, es necesario incorporar la LSE y MACO en los exámenes de acceso a la Función Pública, dentro del apartado de idiomas (la lengua de signos es una lengua) y que el opositor pueda optar por esa lengua .

Al tratarse de una medida de acción positiva es conveniente introducir el mérito específico en la baremación de apartado de méritos específicos, en el sentido de que se valoren idiomas y lenguas oficiales de las CCAA y la LSE y MACO por igual.

RECOMENDACIÓN.

“Al tratarse de medidas de acción positiva proceda a introducir como mérito valorable acreditar conocimiento de la Lengua de Signos Española y Medios de Apoyo a la Comunicación Oral”.

 

Creo que la recomendación es acertadísima: la LSE es una LENGUA, por lo que debe de entrar en el BAREMO DE PUNTOS, al igual que el idioma francés o el inglés o cualquier otro. Esto nos dará más margen de puntuación y nos abrirá un poco el camino para los trabajos en Ayuntamientos y similares.

 

Y… ahora tenemos que votar, cambio de presidente. Que pasa a las personas que tenemos discapacidad auditiva?  Que vamos como un extranjero a ver una película española.. no nos enteramos de nada.  La información nos la dara un señor con un distintivo colgado nos leera la papeleta y como buenamente pueda nos dira donde tenemos que ir…







Pero..y si nos toca ser miembros de la mesa electoral? A mi cada año me toca ser miembro: vocal, 2 presidente, 2 vicepresidente. Yo ya he ejercido  de vocal. Pero yo llevo audis y mas menos me defiendo. La mayoría de las personas sorda sin ningún tipo de ayuda tipo audífono o IC, renuncian a ese cargo simplemente porque NO SE PUEDEN COMUNICAR.

Lo que no sabemos es que tenemos el derecho de llevar con nosotros a un interprete, o tenemos el derecho de exigir un bucle de inducción magnética.

En esta pagina 23 , lo tenemos .

 
R/15/12. AUSENCIA DE ACCESIBILIDAD A ELECCIONES AUTONÓMICAS Y GENERALES.

El Real Decreto 422/2011, de 25 de marzo, que aprueba el reglamento sobre las condiciones básicas para la participación de las personas con discapacidad en la vida política y en los procesos electorales no garantiza la accesibilidad de dichas personas usuarias de medios de apoyo a la comunicación oral en los casos en que son miembros de las mesas electorales, ya que a la persona con discapacidad auditiva que se comunica en lengua oral y sea usuaria de algún tipo de prótesis, se le debería proporcionar el recurso técnico de apoyo que necesite (bucle magnético, sistema de F.M…) aunque estaban incluidas en las breves guías sobre accesibilidad y procesos electorales elaboradas tanto por el Ministerio del Interior como por parte de la Oficina Permanente Especializada:

“En caso de que un miembro de mesa electoral acuda con un medio de apoyo a la comunicación oral (bucle de inducción magnética portátil), permita su uso. El bucle de inducción magnética portátil es un aparato del tamaño de un folio que solo necesita conectarse a la red eléctrica”.

RECOMENDACIÓN.

La modificación de los siguientes artículos del Real Decreto 422/2011, de 25 de marzo que aprueba el Reglamento sobre las condiciones básicas para la participación de las personas con discapacidad en la vida política y en los procesos electorales,

Artículo 4. Mesas electorales, apoyos complementarios e intérpretes de las lenguas de signos.

1.     Las Administraciones públicas proporcionarán a las personas sordas o con discapacidad auditiva, usuarias de la lengua de signos española o, en su caso, de las lenguas de signos propias de las comunidades autónomas, que hayan sido designadas miembros de mesa electoral, un servicio gratuito de interpretación de lengua de signos a través del correspondiente intérprete,

2.   NUEVO 2. Las Administraciones públicas proporcionarán a las personas sordas o con discapacidad auditiva, usuarias de la comunicación oral, que hayan sido designadas miembros de mesa electoral, el recurso técnico de apoyo que necesite (bucle magnético, sistema de FM.) de forma gratuita

Artículo 6 Actos públicos de campaña electoral.

3.    Los candidatos, partidos políticos, federaciones, coaliciones y agrupaciones de electores que concurran a un proceso electoral garantizarán que los actos de campaña electoral sean accesibles.

A los efectos de lo dispuesto en el apartado anterior, las organizaciones políticas garantizarán que la información que proporcionan sea accesible, entre otros por los siguientes medios:

a)    Páginas de Internet, que deben cumplir los requisitos de accesibilidad establecidos en el artículo 5 del Real Decreto 1494/2007, de 12 de noviembre, que aprueba el Reglamento sobre las condiciones básicas para el acceso de las personas con discapacidad a las tecnologías, productos y servicios relacionados con la sociedad de la información y medios de comunicación social.

 

Cuando llegan las elecciones, el bombardeo de anuncios, mitines, reserva de espacios electorales, invaden nuestra vida diaria: en la calle, el la radio, en las televisiones. La gran mayoría de ellos, es tipo bla bla bla, oral. Los sordos no nos enteramos de mucho, gracias a dios, desde hace poco se incorporan interpretes que nos alivian nuestra sed de saber.




Aun asi, muchos espacios televisivos, debates, y tal, siguen sin estar ni subtituladas ni interpretadas. Nos tenemos que orientar por lo de nos dice el vecino, el familiar de turno, el periódico y poco mas.
 
 
 
 
 

La recomendación, acertadísima, esperemos la cumplan.

 

Nos vamos ahora a una tarde de cine…. Primero buscamos un cine que tenga subtítulos…ah pero nos acompañan amigos oyentes, la película estará en V.O..es decir nuestro amigos oirán la película en idioma extranjero y nosotros tendremos subtítulos. Pues veamos una española.. anda las españolas NO TIENEN SUBTITULACION.
 
ese tema lo he tocado en mi anterior post.
 
 
 

Mil veces he pasado por ese trance.  Asi que mis hijos no pueden venir al cine con nosotros… o vamos y no nos enteramos de nada. Actualmente casada con un oyente, la situación es ver una película de acción, que literalmente no se necesita entender…o esperar a que salga en el video club con subtitulacion.  

Me gusta la recomendación que añaden a la pagina 26

R/17/12. SUBVENCIONES PARA LA PRODUCCIÓN DE PELÍCULAS

La ONCE considera una discriminación que se establezca como requisito para obtener subvenciones para la producción de películas, que las mismas no cuenten como obligatorio con un sistema de accesibilidad para personas con discapacidad: subtitulado, audiodescripción y lengua de signos, siendo necesario que el incumplimiento de dicho requisito pudiera privar de subvenciones a dichas solicitudes.

Aún cuando se realizan algunas películas accesibles, la realidad es que las personas con discapacidad sensorial siguen sin tener accesibilidad al cine.

RECOMENDACIÓN.

 “ Al objeto de evitar la discriminación que supone a las personas con discapacidad sensorial la ausencia de accesibilidad al cine al no tener incorporados los subtítulos y la audiodescripción, sería necesario que se establezca como requisito para la concesión de cualquier ayuda a la industria cinematográfica, tanto de distribución, como de producción, etc. que las películas cuenten con sistemas de audiodescripción para personas ciegas y con discapacidad visual, y sistemas de subtitulado para personas sordas y con discapacidad auditiva incluida la distribución en soporte videográfico o a través de Internet y como previo al otorgamiento de cualquier ayuda o subvención”.

  


Y cuantas veces hemos necesitado un abogado? Sabemos que tenemos interprete, no vamos a tener problemas.

Pero…y si nuestro abogado es discapacitado? No pueden acceder a la Tribuna… creo que aunque no me concierne como discapacitada auditiva, los abogados con discapacidad física DEBEN TENER ACCESO A LA TRIBUNA… pagina 33.

R/24/12. AUSENCIA DE ACCESIBILIDAD PARA ACCEDER A LOS TRIBUNALES LOS ABOGADOS CON DISCAPACIDAD.

En el informe anual consta la apertura de un expediente informativo sobre la ausencia de accesibilidad de los abogados/as con discapacidad por persistir en los Tribunales barreras arquitectónicas y de comunicación.

RECOMENDACIÓN.

Como quiera que la Secretaría General Técnica del Ministerio de Justicia invita a coordinar los apoyos requeridos, se pongan en contacto con el organismo citado en el Ministerio de Justicia, a través de la Unidad de Igualdad (Carmen Hernández) correo electrónico: carmen.hernandez@mjusticia.es.

Telf. 91 390 42 81.

 
Como es que podemos estudiar abogacía, podemos ejercer abogacía....y no pueden tener una tribuna...adaptada?????     increíble....
 
 
 
 
 
 

lunes, 29 de abril de 2013

LA SUBTITULACION PARA SORDOS.


LOS SUBTITULADOS PARA LOS SORDOS EN  TELEVISION

Entre las mil y una problemática de comunicación que tenemos los sordos, está la llamada “caja tonta”, en la que invertimos muchas horas al dia, entre diversión, películas, debates, y noticias.






Y nosotros los sordos… o aprendemos a leer los labios del actor de turno en ingles… o intuimos lo que está pasando por las escenas o…apaga y vámonos.
Una gran ayuda para el sector signante es el cuadrito con una interprete de lengua de signos, me parece estupendo sobre todo en debates,
 
 
 
 
 ya que las interpretes no traducen, INTREPRETAN, ellas nos dicen , además de traducir,lo que quieren decir "entre comillas"
 
 

O vemos las noticias y ..andaa!! nos enteramos que en la calle del al lado esta ardiendo una casa , o que hay huelga o que hubo un terremoto...a  la vuelta de la esquina. (porque vemos una fachada que anda!! nos es conocida…)

O hay un interesantísimo debate  que nos vendría bien y….. cachis no lo subtitulan.

Por suerte, hoy en dia , en plena era de la subtitulacion casi bastantes programas nos subtitulan las noticias, las películas y algún que otro debate.

Para mi sorpresa hace poquísimo han empezado a subtitular El Intermedio, y las noticias de Antena 3, antes nada mas terminar los Simpson tenía que cambiar a la TV1 o la TV5 para ver las noticias. Otro avance que agradezco.

Los subtitulados , la verdad sea dicha, han mejorado muchísimo, aunque a veces metan la gamba y pongan una palabra mal o algo que no quieran decir lo mismo… y los oyentes de mi alrededor me dicen no han dicho eso, han dicho esto que es distinto….

La TV2 se lleva la palma de subtitulación,  además que es una de las cadenas que mejor subtitulacion tiene, a mi juicio,  y como a mí me encantan los documentales es la que casi siempre veo. Mi marido, sus hijas incluso mi suegra ya se han acostumbrado a las letritas que salen , incluso me dicen que…que barbaridad como puedes leer tan rápido…!!!!!

No leemos rápido…leemos por encima y en nuestra mente resumimos, si el subtitulado es fácil de entender, no requiere esfuerzo mental. Si empiezan a ponernos palabrejas complicadas nos perdemos el hilo de la película, noticia o debate en cuestión.

Seguir imagen y subtitulado requiere atención al 100%.... ahora nos incluyen sonidos que no captamos de la película : antes nos lo teníamos que imaginar ( enfocan un teléfono, intuición que estará sonando…enfocan un pasillo, intuimos que serán pasos…enfocan un perro, suponemos que estará ladrando…). Ahora nos indican timbre, puerta, se oye un disparo,  suena música, se oye tronar…. Nos da una idea mejor de lo que pasa en el entorno peliculero.

También es verdad que no es lo mismo un sordo total, de nacimiento, cuyo vocabulario es menos rico que un sordo oralista, o que se ha quedado sordo en su época adulta y tiene un vocabulario mucho más rico. Las personas signantes en su gran mayoría requieren un lenguaje mas sencillo, mas cercano, sin que ello quiera decir que sean menos inteligentes!! La lengua de signos es un idioma rico en expresiones (muchas no tendrían traducción a lenguaje oral) de signos, de “palabras” pero al igual que algún idioma hay expresiones que literalmente no se pueden traducir a otro idioma, la lengua oral no se puede, a veces, traducir “literalmente” a la gente signante.

Entre las novedades que he visto últimamente es que los subtitulos los ponen en algunos sitios más altos : antes nos tapaban una zona que era para leer  del propio programa: como en PASALABRA, o SABER Y GANAR. Cosa que me parece buenísima idea, como cuando subtitulan el futbol los pongan arriba del todo de la pantalla.

La llengua de signes,  té una estructura gramatical i és diferent en cada idioma. La seva finalitat és permetre a les persones sordes o amb discapacitat auditiva una educació bilingüe, i que puguin aprendre a comunicar-se a tots els efectes tant amb ella com amb la llengua oficial 

La lengua de signos, tiene una estructura gramatical y es diferente en cada idioma. Su finalidad es permitir a las personas sordos o con discapacidad auditiva una educación bilingüe, y que puedan aprender a comunicarse a todos los efectos, tanto con ella como con la lengua oficial.

 Hoy en dia, hasta en Youtuve podemos encontrar canciones con subtitulado, o que nos subtitule automáticamente el texto...aunque eso aun falta mejorar....
 
 

 El otro dia, en twiter, encontré a una empresa de subtitulación, que ha hecho un informe, para mi superinteresante, del subtitulado para toda persona sorda.
Os invito a leerlo, además así podremos entre todos, mejorar la calidad del subtitulado, indicándoles pros y contras.
 
 
 
Estudio de la eficiencia y optimización del subtitulado para sordos.
El método de Pequerrecho Subtitulación
 

 
descarga del informe PDF
 
 

La oferta de subtitulado para sordos ha aumentado en los últimos años, pero la comunidad sorda demanda calidad además de cantidad.
 
los niños sordos carecen de una base importante de conocimientos y suelen tener problemas para comprender deducciones y lenguaje figurado, así como dificultades con otros aspectos lingüísticos que se desarrollan de forma automática en los niños oyentes. Esto no significa que los niños sordos sean menos inteligentes que los oyentes, sino que se inician en la lectura con unas destrezas de comprensión del lenguaje menos desarrolladas debido a déficits cognitivos, lingüísticos y de experiencia


 Así, por ejemplo, si nos encontramos con alguien por la calle y le decimos "¡Qué bien te veo!", podría entenderse de forma literal como "Hoy veo estupendamente" en lugar de "¡Qué guapa estás!". Por eso, para tratar de comprender estas metáforas y sentidos figurados, el usuario debe realizar un mayor esfuerzo y consumir tiempo del que se carece en una obra subtitulada. Por lo tanto, es preciso substituir estas expresiones por su significado y mantener los matices y el tono del original.

 trataremos de utilizar, siempre que sea posible, tiempos verbales simples y especificaremos siempre el sujeto de la oración. Recordemos que todas estas medidas están destinadas a agilizar los procesos de comprensión, por lo que, aunque esto implique el uso de más caracteres, reducirá el tiempo necesario para la lectura y comprensión del subtítulo.

Los pronombres de primera y segunda persona resultan más fáciles de identificar, pero, los de tercera persona de singular y plural pueden suponer un problema añadido, en parte, por la influencia de la lengua de signos.
Al signar, se identifican las personas con su nombre. Si, de repente, dejamos de referirnos a "Juan" con este nombre y hablamos de "él", puede interpretarse que hablamos de otra persona distinta, que la persona sorda aún no conoce y que, definitivamente, no es Juan. Según pudimos comprobar en nuestro estudio, el uso del nombre de la persona en lugar de los pronombres de tercera persona de singular o plural permite el seguimiento más cómodo de los subtítulos a personas que no suelen utilizarlos por la dificultad que les supone.


Yo veo que nos entienden bastante bien, y espero que su método se difunda. Lo ideal seria un cuadrito con interprete y subtitulacion....sonidos especiales para ciegos.... todo llegara!!!




 
 
http://t.co/qC3s8oyA6l        AYUDAMOS A TENER SUBTITULACION

jueves, 11 de abril de 2013

ACCIDENTES DE HOGAR


 

Seguridad en la casa: accidentes domésticos

Por desgracia, la seguridad de nuestros hogares sigue siendo baja, a pesar de las continuos avisos de los medios de comunicación, bomberos y protección civil, aun sigue habiendo accidentes que serian fáciles de evitar siguiendo una serie de medidas.






En la cocina tenemos el peligro numero uno. Cocinamos con los niños alrededor, que piden comer, o que son curiosos, que están jugando al pilla pilla a nuestro alrededor…que no paran!!!

Yo he tenido experiencia propia: en mis carnes y con mi hijo mayor.

Y he pensado que ….que mejor aviso de una que ya lo a sufrido! Por supuesto tengo que agradecer la colaboración de @antonionovillo1, sin él no tendría estos magníficos videos.

Yo con creo 6 añitos, correteaba por la cocina de mi casa, era de aquellas antiguas en la que la cocina comunicaba con el salón por medio de una especie de rotondita en medio, me hacia las delicias dar vueltas entrar salir de la cocina al salón….. en aquella época el agua se calentaba en el fuego, si si, en la cocina, la olla enorme para meter al hermanito al baño…. Y tanto dar vueltecitas, zas me cai en aquel enorme barreño llenito de agua hirviendo, me queme una pierna, aunque no fue mucho por suerte!! Pero fue el primer aviso.

 PRIMERA NORMA: los niños deberían estar fuera de la cocina cuando se cocina.


Ya casada, mi hijo mayor era un niño tranquilo, pero cuando la abuela cocinaba..rondaba la cocina en busca de probar las suculentas comiditas de su abuela!!! , ponía sus manitas en el mármol para subir y ver lo que había a su alcance.
Siempre dije a mi madre que el mango de las sartenes para dentro, dejarlas fuera el niño podría cogerlas, o volcarlas!!!  Es costumbre de mi madre ,al día de hoy….. a veces se olvida.






Y….un  día en el trabajo, voy a recoger a mi hijo a casa de mis padres, cuando entro veo  ropa de mi hijo en la cocina y un fuerte olor a VINAGRE!!  una sarten por los suelos, me lo imagine!! me llaman….que vaya al Hospital clínico, que nooo pasa nada!! Un pequeño accidentillo…. Y cuando llego me veo el panorama: mi hijo en estado crítico , se había echado la sartén llena de aceite recién frito un huevo..toda encima. La suerte: que el aceite resbaló en la parte interna del codo, podría mover el brazo, la peor  : el cuello y el hombro eran tercer grado: había que injertar. 
Una parte de la piel su muslo y parte del mio fueron injertados, no hubo rechazo y todo fue bien.
 
SEGUNDA NORMA: Las sartenes siempre con el mango hacia dentro de la cocina.

Mis padres hicieron dos cosas que , si hubieran tenido unos pequeños consejos en su dia no hubiera pasado:  echaron vinagre y quitaron la ropa al pequeño. Con ello se llevaron parte de la piel y las quemaduras fueron de tercer grado: piel muerta, sin regeneración

Necesitó injertos de piel hasta sus 19 años, quemado el 15% de su cuerpo.

TERCERA NORMA: jamás echéis vinagre ni pongáis ningún tipo de pasta  ni toquéis la quemadura , ni tampoco quitéis la ropa: UN CHORRO DE AGUA,  MANTA Y A URGENCIAS DE INMEDIATO.
 
Aquí tenemos un video que explica sobre las quemaduras de la piel.


http://www.youtube.com/watch?v=0nXRAnng4DA&feature=youtu.be

http://www.youtube.com/watch?v=9vStkuarERc


TIPOS DE GRADOS DE QUEMADURAS
 
En este vídeo tenéis información de qué son los grados de quemaduras: primer grado, leves. Segundo grado, nos quedamos sin una capa de piel. Tercer grado ya son 2 capas , suele ser menos dolorosa ya que afecta a nervios . Cuarto grado es la más grave y suele darse en congelamientos, afectan a músculos e incluso a huesos.

http://www.youtube.com/watch?v=d1OQJeD2dsU

Hoy mi hijo ya es grande, tiene 28 años, detrás han quedado montón de  operaciones, injertos... para la movilidad del cuello sobre todo.

Se quemo con un año de vida, cuando celebramos su segundo año, como veis en la foto se iban cerrando las quemaduras....



COCINANDO....

Estoy segura que mas de una vez nos hemos visto en una situación de estas: ponemos aceite a calentar, nos llaman, nos olvidamos y el aceite arde. Lo primero que se nos viene a la mente es ECHAR AGUA..... nunca!!! agua y aceite hirviendo es una bomba!!

Aquí nuestros bomberos y mi colaborador Antonio Novillo nos indica como hacer para apagar una sartén en llamas.

http://www.youtube.com/watch?v=ECT8LjpSK9c&feature=youtu.be



en el próximo post.... os indicare .....que  pasa con los cables sueltos de por casa? los alargos? CALAMBRES!!!!!

 

miércoles, 27 de marzo de 2013

EMERGENCIAS Y DISCAPACIDAD AUDITIVA, MI EXPERIENCIA


DISCAPACIDAD AUDITIVA Y EMERGENCIAS….. MUCHO POR HACER

 

He tenido una tertulia muy amena, con @accedamos, sobre las situaciones de emergencias y la discapacidad.
Antonio se desvive por que se aplique las normativas, por y para los discapacitados. Su lucha me ha hecho participe de muchos temas, y hemos tenido mil  conversaciones intesantisimas sobre el tema de EMERGENCIAS.  Su blog no tiene desperdicio

De todos es sabido que en caso de emergencias, ni se nos ocurra no utilizar el ascensor….pero cuando la persona es  discapacitada física, que va en silla de ruedas, o lleva muletas …  que hacemos?? Y si esa persona es sorda, como se entera? …… EMERGENCIA!!!

Yo voy aportar mi granito de arena.

Fue en el año 2010, trabajando en Barcelona, la empresa se traslado a una nueva sede, más moderna mas grande , cerca de la estación de Sant, magnifico.

A las 3 semanas de instalarnos, yo tenía mi mesa de trabajo de cara  a la calle, al final del pasillo, lejos de la puerta principal, muy tranquilo.

Un buen dia vi pasar  una ambulancia, dos ambulancias, una patrulla policías, bomberos….. me dije que habrá pasado…. Pero como mis compañeros seguían como si nada, pues no hice caso. Cerca había un hospital me decían….

Al rato , al descansar la vista, me di cuenta que de repente no había nadie en la oficina!! Pensé que era la hora del café, pero no….. simplemente se habían esfumado , no había nadie.  La recepcionista tampoco??  Ohhhh…. Algo a pasado…. A quien llamo? En la  esa planta solo estaba mi empresa…. Donde voy?...

La verdad es que me dio un vuelco al corazón, de repente lo asocie con el pasar de ambulancias, las patrullas….los bomberos!!!!! Y fui como un rayo a la escalera..

Fuera todo era humo, no se veía nada, lo primero que pensé .. ni se te ocurra coger el ascensor!!  … tropecé, iba palpando, intentando captar movimiento de alquien…. el edificio era nuevo para mi, totalmente desconocido.

Cada dia cojes el ascensor…y de repente te das cuenta que nunca has visto donde están las escaleras de emergencias… no se ve ningún aviso, no destella ninguna luz



El humo me ahogaba, dar marcha atrás  era imposible, así que corrí escaleras abajo, oía  ruidos , pero no sé de dónde venían: soy DISCAPACITADA AUDITIVA

Mis compañeros no me habían avisado, el sistema de alarma estaba diseñado para oyentes, una sirena estridente, que yo  debi asociar  al ruido de ambulancias pasar. No hay señales  luminosas, no me entere del incendio. Estaba totalmente sola.






A medida que bajaba,  la oficina  estaba en un séptimo piso, mi pulso se aceleraba, no veía nada, no oía nada, impotencia total. Te empiezan a temblar las piernas, a llorar los ojos,  gritas ayuda!! Pero no oyes la respuesta…. Silencio total. Tus ojos en ese momento son todo para ti: movimientos , sombras y te entra pánico…..

No sé en qué piso , para mi suerte me tropecé con un bombero, me puso una manta mojada y me saco de allí. Oxígeno, palmadas de tranquilidad….y casi  fusilo con la mirada a mis compañeros……

Todo termino bien…..por suerte!! Pero si nadie me echa de menos…..que hubiera pasado??

Me contaron que mis compañeros  que cuando  llegaron abajo a la calle , cuando ya casi nadie bajaba,  los bomberos preguntaron si alguien echaba de menos a alguien…entonces  mi compañera de mesa se dio cuenta que YO faltaba, era nueva, había entrado a trabajar hacia un mes…y ERA SORDA!!.

Los bomberos recriminaron primero a la empresa: puesto no adaptado adecuadamente a un discapacitado: deben de  instalar avisos luminosos para las emergencias en distintos puntos de la oficina.

Después al edificio: no cumple normativa de emergencias  en total: en cada planta ha de haber un dispositivo luminoso de donde están las escaleras de emergencias y alarma que se dispare luminosamente, no solo acústicamente.

Y …después al Conserje: no aviso a los bomberos de que había un persona discapacitada en el edificio.
Los bomberos tienen una página  http://www.aptb.org/index.aspx   muy intersante.

Pero y si en vez de sorda….soy discapacitada física? O visual?........

Por lo menos ELLOS OYEN!!!
Casi todos los servicios de alarmas , tienen la version con luz, pero porque no se escoge??  es simple!!   la mayoria son oyentes....
Las alarmas contra incendio pueden ser disparadas por los detectores de humo, los detectores de calor o de manera manual. Generalmente son fijadas para detectar los niveles de humo o calor que puedan indicar un incendio. Existe una campana fuerte que suena para alertar a aquellos que se encuentran en el edificio. También puede venir con luces y parpadear en caso de que alguien no pueda escuchar
 
Habeis visto alguna vez este dispositivo??? es obligatorio....
 
 
 
 

 Y este?  este es americano...se deberia implantar!!!



 

martes, 12 de marzo de 2013

EL IMPLANTE COCLEAR..ese desconocido


EL IMPLANTE COCLEAR

Estos días atrás, en uno de los tantos blog que visito, esta debatiéndose  un tema que considero importante para los discapacitados auditivos: IMPLANTE COCLEAR




 

Hay una aversión total hacia los implantes cocleares por parte de muchos sordos signantes. La mayoría de esa aversión es por ignorancia, porque no saben qué es, no saben que es oir, no saben que es mejorar la calidad de vida, ni siquiera saben de qué calidad de vida hablamos.

Muchos piensan que al nacer sordo el cerebro ya esta preparado para ser todo visual….y si se a nacido oyente esta preparado para oir….es un error.

El cerebro humano es moldeable, como plástico, puede sorprendernos. Y los implantes cocleares nos lo demuestran.

Cuando un niño nace el cerebro no esta maduro aun, esta aprendiendo a adquirir conocimientos, el bebe capta un porcentaje por sus ojos , otro por el oído, otro por la piel, el contacto. Aprende con rapidez.

Por eso si el niño nace sordo y tiene restos auditivos es el mejor momento para ayudarle en esa tarea de  “arreglar” lo que le falta. El momento oportuno para ponerle un audífono, un implante , ponerle una prótesis en el brazo, o en la pierna, enseñarle que su minusvalía no es una pared que lo bloquee.


La precocidad en la implantación es un factor esencial en su resultado. La edad idónea en niños sordos de nacimiento es inferior a los tres años.

¿Quién saca mayor beneficio del implante?

Las personas post - locutivas con una sordera de poco tiempo de evolución, así como los niños implantados precozmente, por su mayor plasticidad neurosensorial.

 

Por supuesto , como el audífono, es una ayuda a paliar el problema de la sordera, en ningún caso la cura! Los implantados oyen igual que los usuarios de audífonos, como dentro de una caja metálica. No como oyentes….pero oyen muchísimo más.

Que es un implante coclear?

El implante coclear es un producto sanitario implantable activo, de alta tecnología y precisión, encaminado a restablecer la audición de aquellas personas que padezcan una sordera causada por la destrucción de las células ciliadas de la cóclea, estimulando directamente las células ganglionares (nervio auditivo) mediante señales eléctricas encargadas de transmitir la información codificada al cerebro. Hay que recordar que, al ser una prótesis, no cura definitivamente la sordera.



No todos los sordos son candidatos a los implantes cocleares. No todos podemos usar un implante. Tenemos que tener unas características para que ese implante funcione en nuestro cerebro.

El objetivo del implante coclear es reemplazar la función de la cóclea dañada, situada en el oído interno, estimulando mediante señales eléctricas directamente el nervio auditivo. Al estimular directamente la cóclea, se vuelven inservibles los componentes del oído externo y medio, siendo estos sustituidos por los componentes externos del implante coclear.

Quienes pueden ser candidatos?? A quien se le puede poner un implante?


Existe un riguroso protocolo de selección de candidatos a un implante coclear, consensuado entre todos los médicos implantadores. Debido a su elevado coste, ni el dispositivo ni la rehabilitación logopédica se universalizan a todas las personas con deficiencias auditivas. Para ser candidato a un implante, hay que cumplir con una serie de requisitos ineludibles:

  1. Padecer de sordera total o profunda con un grado de comprensión pobre y que todas las tecnologías de primer orden, como los audífonos, hayan fracasado.
  2. Se aplica a niños con hipoacusia grave o sordos menores de 5 años por su plasticidad neural. También se aplica a adultos con lenguaje oral funcional o que tengan memoria auditiva por haber oído antes con audífonos.
  3. Está contraindicado en niños sordos que convivan con padres sordos signantes, con contadas excepciones a criterio médico.
  4. Personas enfermas y a las que no se pueda someter a anestesia general.
  5. No se implantan a candidatos que no estén vacunados contra la meningitis (Mencevax C).

 Bien, cuando los padres son sordos signantes y convivan con ellos, tenemos un punto en negativo, porque? Muy sencillo. El niño con implante necesita estímulos, y con padres o familia signante, que no hay comunicación hablada, los médicos lo desaconsejan, porque no va a dar el 100% de su función.
Pero no es adecuado, cierra al niño a su posibilidad de emprender su independencia, de abrirse camino entre la sociedad, por eso mismo muchos no están de acuerdo con ese punto

Algunos creen que la contraindicación médica del implante coclear a un niño sordo que convive con padres sordos carece de criterio, ya que se basa en la idea de que, al no usarse la lengua oral entre padres e hijos, estos no podrán adquirirla de ninguna manera. Esta forma de actuar puede llevar al niño a tener la falsa percepción de que su sordera es más una diferencia sociocultural que una discapacidad.


Sin embargo, al igual que un sordo con audífonos, aprender la lengua de signos y tener un implante sería lo ideal. Más calidad de vida aun, más ayuda, mas independencia.


es importante hacer mención a la lengua de signos, pues su combinación con la lengua oral (bilingüismo) favorece el desarrollo conceptual de los niños implantados, que hacen grandes progresos con menos esfuerzo con respecto a hace algunos años. Además, se considera que el desarrollo personal de un niño sordo implantado en un medio oralista acarrea los mismos problemas que el de cualquier niño sordo sin implante en la misma situación, y que la solución es el uso de una lengua de señas como lenguaje habitual, junto con el aprendizaje la lengua oral.

La lengua de signos es un idioma mas que se debe de aprender, aparte de la lengua oral, es un medio  de comunicación importante. Habra sordos que no lo necesiten y otros que sí. Yo personalmente, aconsejo aprender tanto lectura labial , oralismo, como la lengua de signos ,LSE.

En el pasado, la comunidad de sordos (Cultura Sorda) rechazaba el implante, pues consideraba erróneamente que la generalización del dispositivo, además de ciertos inconvenientes, implicaba el riesgo de que dicha comunidad desapareciese. Actualmente se está demostrando que el uso conjunto de implante y lenguaje de signos/señas es la mejor opción para un desarrollo integral del niño/a sordo/a con un implante recibido tardíamente. Sin embargo, cabe destacar que la inmensa mayoría de los niños con implantes recibidos en edades tempranas (antes de 3 años) desarrolla una capacidad auditiva y una comprensión plenas sin ayuda del lenguaje de signos, adquiriendo habilidades de comunicación prácticamente comparables a las de un normoyente.
 

Como cualquier otro grupo de personas con un problema común, los implantados cocleares, cocleatas como les llamo con cariño, tienen su federación tiene su asociación, tiene su punto de información.


 

 en esta pagina podréis encontrar toda la información que queráis sobre implantes.


El primer implante coclear en España se realizó 1985. Desde entonces a avanzado muchísimo las técnicas, los materiales. Actualmente hay mas de 6000 personas con implante coclear en España. Y siguen avanzando.

Yo no soy apta para el implante coclear, ya que tengo mucho residuo auditivo, pero y si pudiera?? Por supuesto si en su dia hubiera estado al alcance, mis padres no hubieran dudado a implantarme. Al igual que en su dia lo primero que hicieron es ver como ayudarme a volver a reconquistar el sonido: por ello tengo hoy dos audífonos con los que he podido llegar a ser lo que soy hoy,  y de lo que me siento orgullosa: una sorda totalmente integrada en la sociedad, que puedo vivir entre oyentes sin interpretes, aunque queda un hadicap aun por vencer: el teléfono.
 
este enlace vereis al niño de arriba de la foto de bebe, seis meses despues.
o....oir su propia voz por primera vez en su vida.....